martes, 23 de noviembre de 2010

INTRODUCCIÓN
La tarea de educar se ha convertido en una ardua tarea que ha tenido que pasar por la historia del hombre, sus pensamientos, aspiraciones y vicisitudes que ha su vez tienen que irse perfilando acorde a las necesidades de todas y cada una de las generaciones que hacen de esta un pilar fundamental en sus procesos de formación individual y colectiva que hicieron, hacen y harán de toda persona alguien con numerosas capacidades  y talentos que a lo largo de la vida se volverán indispensables para su desenvolvimiento en la sociedad.
Teniendo en cuanta también que cada ser es diferente y tiene un sin numero de características que lo postulan a ser necesario en el ambiente y es por esto que en su proceso de desarrollo se cual sea, tiene que pasar por diversas etapas del mismo, que lo forman y hace que cada día cobre sentido su existencia, sobresaliendo en ocasiones  el individuo por muchos obstáculos que a lo largo de su vida se le presentan, pero siempre encontrándole el sentido positivo a las cosas para lograr tener una presencia significativa en el contexto en el cual el hombre se esta desarrollando.

JUSTIFICACIÓN
La anamnesis es la recopilación de datos sobre una persona para poder reconstruir su historia personal y situar sus antecedentes en la dinámica de la evolución individual, es por esto que esta se realiza con el fin de identificar  algunas variaciones comportamentales que esta presentando el estudiante Josué Pérez en su contexto de desarrollo familiar, educativo y social, en esta también  se pretende evaluar características que el estudiante adquiere desde su gestación hasta el presente que influyen en su evolución, mediante la implementación de unas fichas de trabajo o actividades educativas que permitan valorar la estimulación; la maduración; el desarrollo, moral, existencial, y emocional; los sucesos; las crisis y las transiciones que el ha pasado o pasa en su vida.
Con esta también se elabora una investigación a cerca del problema o situación comportamental  que presente el niño para plantear algunas estrategias metodológicas que sean implementadas en los procesos de enseñanza del educando para así optimizar de alguna manera la calidad educativa que él este recibiendo dentro de la institución y en el hogar, logrando obtener en su rendimiento académico unos resultado muy satisfactorios para si mismo como para las personas que están a su alrededor.

 OBJETIVOS

GENERAL

ü  -Reconocer la problemática que mas incide en el proceso de desarrollo integral, intelectual  del niño, que perjudica los procesos de enseñanza-aprendizaje del mismo

ESPECÍFICOS

ü  -Identificar mediante la implementación de fichas evaluativas el desarrollo emocional, moral y existencial del niño
ü  -Diferenciar que espacios o acciones frustran  el comportamiento del educando
ü  -Plantear estrategias  pedagógicas para optimizar procesos educativos dentro y fuera del aula del estudiante


DATOS GENERALES


            PERIODO PRENATAL.


·         ¿Cómo fue tu embarazo?
Muy triste

·         ¿Fue un embarazo planeado?
No.

·         ¿Cómo asimilo su compañero o esposo la noticia?
Mal por que se alejo

·         ¿Durante el embarazo sufrió complicaciones? ¿cuáles?
No

·         ¿Asistió oportunamente a los controles?
No

·         ¿Cómo fue su alimentación?
Lo normal – sana

·         ¿Ingirió algún medicamento durante el embarazo?
Si

·         ¿Consumió algún tipo de droga, tabaco, alcohol o cualquier otra sustancia?
No

·         ¿Cómo era su estado de ánimo?
aburrido-triste

·         ¿Estimulaba al bebé?
Si mucho
·         ¿Quien la acompaño durante su periodo de gestación hasta el parto?
Una amiga

·         ¿Qué síntomas presento antes de dar a luz a si hijo?
Presión alta

·         ¿Cuál fue el peso y la talla del bebé al nacer?
5 libras y 48 cm.

·         ¿Dónde nació el bebé?
Medellín

·         ¿Parto normal o con cesárea?
Cesárea


4.    PERIODO PERINATAL
·         ¿De cuantos meses nació el bebe?
8 meses

·         ¿Cuanto tiempo duro con los dolores?
No me dieron

·         ¿Luego de romper fuente cuanto tiempo duro con los dolores?
No los sentí

·         ¿Fue parto vaginal o por cesárea?
Cesárea

·         ¿Fue necesario el empleo de fórceps?
No

·         ¿Cual fue su reacción al nacer el bebe?
En ese momento no tuve ninguna reacción tenia anestesia

·         ¿Sango usted mucho?
No

·         ¿El bebe lloro en el momento del nacimiento?
Dicen que si

·         ¿Quien estuvo con usted durante el trabajo de parto
Mi mama

·         ¿Cual fue la salud del bebe al nacer
Buena

·         ¿Cuanto tiempo permaneció en el hospital luego del parto?
8 días

5.    DESARROLLO INFANTIL.


·         ¿Dónde Vivian cuando nació el bebé?
San Pedro.

·         ¿La vivienda que ocupaban era adecuada para el crecimiento de su hijo? si, no y porque:
Si- era cómoda
.
·         ¿Qué nombre le pusieron al bebé? ¿por qué les llamo la atención?
Josué por ser un nombre bíblico
.
·         ¿De cuantos meses dio el bebé sus primeros pasos?
12 meses.

·         ¿Dónde bautizaron el bebé?
San Pedro.

·         ¿Cuál fue el primer juguete que le dio al niño(a)?
Cascabel.

·         ¿A qué edad el niño (a) pronuncio sus primeras palabras? ¿cuáles fueron?
6     meses - papapapa.

·         ¿Cuándo le salió su primer diente?
7meses.

·         ¿Cuánto tardo el niño para aprender a comer solo?
2 años.

·         ¿A qué edad ingreso a la guardería o preescolar?
2 años.

·         ¿Cuáles fueron las reacciones del niño al encontrarse rodeado de otros niños y niñas?
Tristeza-lloraba.

·         ¿Quién va por el niño (a) después de la escuela?
Yo (mama).

·         ¿Con quien pasa el niño (a) la mayor parte del tiempo?
Con migo (mama) y los abuelos maternos.

·         ¿Cómo es la relación con los hermanos y demás miembros de la familia?
Buena.

·         ¿Cuáles son sus gustos?
Ver televisión  y jugar.

·         ¿Cuáles son los juegos favoritos?
Fútbol.
·         ¿De acuerdo a su edad habla claramente?
Si.

7     HISTORIA DE SALUD.

·         ¿Qué enfermedades ha sufrido tu hijo?
Ninguna

·         ¿Ha tenido alguna cirugía?
No
·         ¿Es alérgico a algún medicamento? ¿cuál?
No
·         ¿Tiene el carnet de vacuas al orden del día?
Si
·          Para que tu hijo este bien de salud ¿qué cuidados tienes en la alimentación?
Ninguna
·         ¿Le enseñas a cuidar su cuerpo? ¿cómo?
Si- respetándose
·         Cuando tu hijo está enfermo ¿como reaccionas?
Con susto (gritos)

·         ¿Tienes familiares con problemas de la presión arterial?
Si
·         ¿Cuál es su peso?40 kg

·         ¿Cuánto mide? 1,30 cm


·         ¿Qué alimento no le gusta a tu hijo? ¿cual le gusta más?

*      Sopas
*      migote

8     HISTORIA PSICOLÓGICA.

·         ¿Con quién te sientes más identificado de tu familia? ¿por qué?
Papito

·         ¿Cómo reaccionas cuando te asustas?
Me como las uñas

·         Cuando te llaman la atención ¿qué actitud pones?
Bravo

·         Cuando está reunido con un grupo de personas o familiares ¿qué actitud asume frente a ellos?
Pelión

·         Cuando le das a tu hijo una orden ¿es obediente y la cumple o presenta otra actitud?
Presenta una actitud de rebeldía

·         ¿Cómo te sientes cuando estás jugando con tus amigos y amigas?
Alegre

·         Cuando te quedas solo ¿qué haces?
Me quedo sentado o viendo televisión

·         ¿Te gusta compartir con los demás?
Si mucho

·         ¿Te has sentido con pereza alguna vez? ¿por qué?
Si, por que me levanto con pereza

·         ¿A que le tiene fobias?
A los brujos

·         ¿Cómo le llamas la atención a tu hijo?
Regañándolo

·         ¿Alguna vez lo has castigado? ¿Cuáles son esos castigos?
Si
Con lo que más le gusta

·         ¿Cómo es normalmente el estado de ánimo de tu hijo?
Contento

9     CONDUCTA SOCIAL. 

·         ¿Tiene buenas relaciones con las personas que lo rodean?
Si

·         ¿Tiene amigos en el barrio?
Si

·         ¿Cuáles son los juegos que más le gusta practicar con los amigos?
Fútbol
Montar bicicleta

·         ¿Cómo se relaciona con las personas del sexo opuesto?
Normal

·         ¿Cómo se comporta en la casa con el papá, la mamá, los hermanos, compañeros y  maestra?
Obedece muy poco, es muy llevado de su parecer

·         ¿Cómo se comporta cuando esta cerca de personas que no conoce?
No habla, callado

·         Cuando sale a la calle o va de paseo ¿Cómo es su comportamiento?
Desesperado, inquieto

·         ¿Utiliza medios de comunicación con frecuencia?
Si

·         ¿Es obediente con la mamá y la profesora?
No

·         ¿Te identificas con algún personaje social o de farándula? ¿Cuál y por qué?
Si, esportagus, por que es muy fuerte

10  SITUACIONES NUEVAS.

·         ¿Fue fácil para el niño ingresar al preescolar? si, no y porque
Si, por que ya se había relacionado con otros niños

·         ¿Le gusta ir al colegio?
Si.

·         ¿Le gusta hacer las tareas?
Si

·         ¿Fue fácil para el niño aceptar y compartir con el grupo de compañeros?
Si

·         ¿Le gusta las metodologías que utiliza la profesora para dar la clase?
Si

·         ¿Le da dificultad en alguna asignatura del colegio? ¿Cuál y por qué?
El comportamiento
·         ¿Cómo asimilo el tener que portar el uniforme?
Feliz, por que era nuevo

·         ¿Comparte con los amigos de su lonchera?
Si

·         ¿Cuál programa de la televisión te agrada más?
Jaigue rodeado en la aventura

·         ¿Se han cambiado de residencia a otro pueblo o lugar cercano? ¿el niño (a) como asimilo ese cambio?
No

·         ¿Cómo tomo la noticia tu hijo de que iba a tener un hermanito?
No tiene

·         estas pasando por alguna separación o divorcio ¿Cómo ha reaccionado el niño(a)?
Si agresivo

·         ¿Cómo ha tomado la noticia el niño, frente a la pérdida de un ser querido?
No ha perdido algún ser querido

11  PERFIL SOCIAL DE LOS PADRES.

Madre y padre.
·         ¿Se relaciona fácilmente con otras personas?
Si

·         ¿Es tímido (a) en las relaciones interpersonales?
No

·         ¿Cómo es la relación con su hijo? ¿le tiene confianza?
Si

·         ¿Se altera con facilidad frente a algún problema que tenga que ver con su hijo?
Si

·         ¿Tiene un trato respetuoso y agradable con sus hijos y esposa (o)?
Si

·         ¿Se ha sentado a dialogar con su familia?
Si

·         ¿Tiene amigos (as) en la vereda o pueblo?
Si

·         ¿Ha sentido celos alguna vez?
Si

·         ¿Es líder y sabe solucionar problemas en la familia?
No

·         ¿Cuáles son sus temas de interés?
De fútbol

·         ¿A qué dedica su tiempo libre?
A jugar, a ver televisión, a montar bicicleta

·         ¿Es pacifico (a) o conflictivo (a)?
Conflictivo

·         ¿En qué trabaja?
Ama de casa

·         ¿Cómo son las relaciones con sus compañeros (as) de trabajo?
No tengo
·         En el trabajo ¿acepta fácilmente las órdenes sin reparo alguno?
No tengo

·         ¿Ayuda a su hijo con las preguntas o inquietudes sobre sexualidad?
Si

·         ¿Le gustan los programas de televisión que su hijo ve? si, no y por que
Si, son educativos

·         ¿Colabora a su hijo con las tareas de la escuela?
Si


12  Normas

·         ¿A que horas se levanta y a que horas se acuesta su hijo?
Cuando va al colegio se levanta a las 6:30 am y se acuesta por hay a las 9:00pm

·         ¿Su hijo trabaja o ha trabajado alguna vez?
No

·         ¿En que debe ayudar su hijo en l hogar?
Cuando tiene libre, debe colaborar en la organización de la casa

·         ¿Usted ha estipulado horarios para la comida de su hijo?
Solo cuando estudia, en el tiempo libre es muy inestable para comer

·         ¿Cuando llega del colegio tiene que hacer las tareas inmediatamente o después de un rato?
Después de un rato ya que en ocasiones llega a dormir

·         ¿Cuando puede el hacer lo que más le gusta?
Cuando este en su tiempo libre

·         ¿Ayuda a tender la cama cuando se levanta?
No

·         ¿Organiza su habitación?
Si cuando hace mucho desorden sabe que la debe organizar

·         ¿El niño lava su ropa?
No

       13 EVENTOS ESTRESANTES.

·         ¿El niño tiene con quien jugar?
Si

·         ¿Madruga mucho?
Solo cuando estudia

·         ¿Que hace cuando no dan su programa de televisión favorita?
La mayoría de las ocasiones lo presentan

·         ¿Come mucho mecato o dulces?
Uff si demasiado

·         ¿Viaja con mucha frecuencia?
No

·         ¿Establece una conversación con la profesora?
No

·         ¿Cuando tiene que hacer las tareas que hace?
Se aburre

·         ¿Tiene con quien hablar frecuentemente?
Si, con migo (mama) y los amigos

·         ¿Le gusta el calor o el frió?
Le gusta más el calor

·         ¿Molesta en ocasiones para dormir?
No
·         ¿Cuando lo invitan a fiestas va?
Si, le gusta mucho

ANÁLISIS DEL ENCUENTRO CON LA MADRE

En el momento de encuentro con la madre del niño cabe anotar:
Respondió la mayoría de las preguntas con total normalidad
v  Es abierta a expresar sus opiniones e ideas
v  Manifiesta una actitud positiva durante el encuentro
v  Algunas preguntas le generaron incomodidad
v  Es puntual y respetuosa al hablar con los demás
v  Se nota responsable por su hogar ya que habla de el de una manera inigualable
v  Esta muy al pendiente del progreso de su hijo en la escuela
v  Es muy colaboradora en las actividades planteadas en la escuela de su hijo
v  Trata de que el mundo que circunda alrededor de su hijo sea el mejor
v  Se nota que es muy tranquila
Estas características en la madre de Josué son muy notables ya que ella siempre trata de colaborar y estar muy pendiente que todo lo que le pase a su hijo sea lo mejor ya que como es el pensamiento de ella y de cualquier madre siempre quiere lo mejor para su hijo para que en el mañana sea un hombre de bien.



TRABAJO Y ANÁLISIS DE LO  REALIZADO CON EL NIÑO


MI CUERPO

Actividad:                                                                                                                                                        Dibuja tu cuerpo y coloréalo en una hoja de block como crees que eres, reconociéndote como parte esencial del entorno

Objetivo:                                                                                                                                             Reconocer que tanta autoestima tiene el niño de si mismo a través de la ilustración de su cuerpo

ANÁLISIS
En el momento que Josué comienza a dibujarse sin ningún límite se le hacen las siguientes preguntas:

§  ¿Te quieres como eres?
Si me gusta como soy
§  ¿Eres lindo?
Yo no se
§  ¿Alguna vez te has sentido mal con tu cuerpo?
Jajaja yo no se
§  ¿Tu mama te dice que eres muy bonito?
Si ella si me dice
§  ¿Quien mas te dice que eres muy bonito?
Mi mamita y mi papito

§  ¿Eres importante en este mundo?
Si
Luego de haberle echo estas preguntas a Josué y haber visto su dibujo, el se reconoce como parte esencial del mundo y cree que es muy importante para toda su familia, ya que considera que todos los que lo rodean lo quieren mucho en especial su mama, su mamita y su papito, al mismo tiempo se nota el interés que tiene por ser el mejor de su curso aunque en la mayoría de las ocasiones la falta de motivación por todo su proceso educativo le impide tener los resultados que el desde su niñez y su madre quieren obtener.


MI FAMILIA

ACTIVIDAD
Dibujar y colorear la familia en una hoja de block libremente como el niño quiera

OBJETIVO
Identificar el papel que juega el niño en su familia y el reconocimiento que hace de ella.




ANÁLISIS
 En el momento que el niño comienza a dibujar su familia se nota un poco incomodo ya que no sabe si dibujar a mama y papa juntos ya que ello no conviven ni son pareja en la actualidad, pero después de hacer una pregunta ¿puedo hacer a mi mama y a mi papa juntos? Y yo responderle que si el muy animado comienza a dibujar con mucha tranquilidad sus padres y me dice que el le tiene mas respeto a su papa ya que el lo castiga mas duro, que su mama le da muchos premios pero también los castiga, con esto se puede notar la importancia que tiene un estimulo frente a cualquier cosa positiva que el niño realice ya que de esta manera se estará despertando la motivación por realizar sus trabajos con mucho gusto he interés, y no solo ganar el respeto como el dice que es con su papa que lo respeta mucho sin haberse ganado ese respeto tal y como es debido ya que de esta manera será como un obligación impuesta para el niño y no como un factor que se debe desarrollar con total normalidad sin causar miedo a nadie.
Es así como el niño en su familia se concibe como el motor para su mama, por que al decir que la mama lo quiere mucho y que cuando hace cosas buena le da un premio el se reconoce como parte esencial de ella, pero que ella cuando lo castiga también se pone triste;  también dice que a su papa lo ve muy debes en cuando, pero aun así lo respeta, entonces se nota que ese llamado respeto no e s mas que un miedo que le impide demostrar sus sentimientos frente al papel que desempeñan sus padres en la familia.


DESARROLLO

ACTIVIDAD
Colorea de derecha a izquierda la circunferencia del reloj de color amarillo, luego de esto colorea las flechas que le hacen falta al reloj para señalar las 6:30 de color azul y para finalizar con el color que mas te guste escribe los números que no están en el reloj.
OBJETIVO
Reconocer el desarrollo que lleva el estudiante por medio de la ficha del reloj dentro de sus procesos cognitivos y de crecimiento personal


ANÁLISIS
Para el análisis de esta ficha del desarrollo en el niño se hace necesario enfocarnos por el modelo organicista en el cual la metáfora básica que explica este modelo es la de un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes y da significado a todas ellas.  El cambio evolutivo es un cambio estructural que en cada etapa presenta una organización que, siendo distinta a la anterior, sólo se entiende y se puede explicar a partir de ella. los cambios son unidireccionales, irreversibles y orientados hacia metas. las leyes del desarrollo son universales independientemente de la cultura a la que pertenezca el individuo.
Aunque los factores ambientales y el aprendizaje pueden modificar (desencadenar, acelerar o dificultar) el desarrollo de los individuos, siempre se da una base o programa propio del organismo, que puede consistir en predisposiciones heredadas genéticamente, y que determina las diferentes etapas del desarrollo.
teniendo en cuenta esto se ve que  el educando presenta en su manera de actuar y por su puesto como desarrolla la ficha un progreso en el aprendizaje y un desarrollo adecuado acorde a su edad, viendo que hay factores hereditarios y culturales que son determinantes en su progreso en ocasiones se muestra de manera muy positiva en su entorno como en otras no , también cabe resaltar que aun no sabe identificar bien las horas de un reloj lo que le costo ubicarlas en el mismo, también el momento del trabajo de la ficha se sigue notando la falta de motivación por lo que hace y el niño presenta en ocasiones inseguridad por su trabajo  ya que cree que si no se le esta dando un visto bueno a todo, podría estar malo.



MADURACIÓN
ACTIVIDAD
Realiza tu cuerpo teniendo en cuenta los parámetros que tienes que seguir en la hoja (pies y manos), luego de esto coloréala a tu gusto, como mejor te parezca

OBJETIVO
Demostrar el proceso de maduración que ha ido adquiriendo el estudiante por medio del reconocimiento de su propio cuerpo




ANÁLISIS
Teniendo en cuenta un concepto fundamental de la psicología del desarrollo es que los procesos de crecimiento son madurativos. Al hablar de maduración se refiere a los procesos de crecimiento físico que de manera importante influyen para dar lugar a un desarrollo de conducta ordenada, o sujeta a un modelo conocido. Cuando vemos que cierta conducta aparece en todos los miembros de una cierta especie, aproximadamente en una misma edad, sin que haya mediado un entrenamiento especial, podemos decir que es el resultado de la maduración más que del aprendizaje. Si los factores genéticos y ambientales se dan dentro de parámetros normales, los procesos madurativos seguirán un curso predecible, con escasas variaciones. Pero también si estos factores genéticos o ambientales presentan alteraciones el proceso de maduración esperado puede verse notablemente interferido.

En el momento que el educando comienza a dibujar su cuerpo y reconocerse tal y como es se le pregunta:

·         ¿Como crees eres tú para los demás físicamente (tu cuerpo)?
jajaja yo no se, creo que grande y gordito, por que mis compañeritos me dicen el niño fuerte

·         ¿Y como te vez tu (tu cuerpo)?
Mmmm grande

Partiendo con estas dos preguntas y con lo que ya se tiene anteriormente del concepto de maduración para la psicología del desarrollo podemos observar que estableciendo un dialogo con el estudiante el si es capaz de reconocerse importante para su contexto, pero otra cosa muy diferente es cuando se le pide que por favor se dibuje tal y como el es se nota otra cosa muy diferente ya que siguiendo los parámetros que se imponen en la hoja dibuja una figura humana muy extraña y se le pregunta a el por que se dibuja así y lo único que responde es que tiene mucha pereza, es así como la falta de motivación vuelve a influir en este proceso y a la vez para los procesos educativos en los que el estudiante interviene.


ESTIMULACIÓN

ACTIVIDAD
En la ficha encontraras  3 estrellas, 3 lunas y 3 soles cada uno de diferente tamaño, las estrellas deberás rellenarlas con granos de arroz por todo el bordito, a los soles pegarles algodón y por ultimo rellenar con café a las estrellas

OBJETIVO
Reconocer por que elementos  u objetos el niño siente buena estimulación y al mismo tiempo la expresa en su manera de pensar y de actuar



ANÁLISIS
Cuando el educando comienza a desarrollar la ficha se observa una conducta agresiva ya que dice de una manera grotesca que no quiere hacer nada, pero luego de un roto y comenzar a mostrarle con los materiales que se iba a trabajar cambio un poco su actitud rechazando uno de los tres elementos ya que según el su contextura y su olor no le agradan ya que le da fastidio, entonces se le presenta la opción de cambiar el elemento y luego dice que si le gusta entonces se nota cambiante frente a la manera de tomar decisiones, después de esto comienza a realizar la ficha con total normalidad tratando de hacer todo de la manera mas rápida posible para poderse ir.
Después de observar este comportamiento en el niño y el trabajo realizado en la ficha podemos observar que como todo ser humano expresa rechazo o gusto por algunos objetos o cosas que le generan gustos como otros no y lo muestra de una manera eufórica , así mismo reconoce adecuadamente los tamaños y formas de diferentes figuras que se le presentan en la ficha como a su alrededor, es por esto que se puede decir que el proceso de estimulación en el niño es adecuado ya que como se nos expresa teóricamente la estimulación es un fenómeno que provocan, como su nombre lo dicta, los estímulos. Estos son capaces de lograr una reacción o una conducta específica en un organismo; y trae consigo un comportamiento observable.


SUCESOS-CRISIS-TRANSICIONES

ACTIVIDAD
En la siguiente ficha encontraras etapas de tu vida encierra en un circulo de color rojo las que mas recuerdes por que no te hallan gustado o no te gustan, en un circulo de color azul lo que mas recuerdes en tu vida por que trajo consigo un premio y un castigo y un circulo de color amarillo y en las dos líneas de la parte inferior de la hoja lo que mas recuerdes positivamente


OBJETIVO
Demostrar a través del proceso de selección de algunas imágenes en una ficha, cuales han sido las etapas de la vida del niño que mas lo han marcado en su proceso de desarrollo



ANÁLISIS
Teniendo en cuanta  que,  al principio y al final de la vida, la edad cronológica y los factores normativos de edad explican los cambios de los individuos, pero en la vida adulta el cambio se explica mejor en base a las experiencias vividas por los sujetos: sucesos vitales. 
Los sucesos vitales: 
· ocurren en cualquier momento de la vida 
· ponen a prueba la capacidad adaptativa de los sujetos. 
· repercusión individual o colectiva. 
· producen cambios en la estructura vital. 
Hay momentos en la vida de los sujetos en los que se producen cambios estructurales, estos momentos los llamamos transiciones. Las transiciones son puntos decisivos entre dos periodos de estabilidad. Estas pueden ser: de desarrollo, es decir pasar de una etapa de la vida a otra, estas se podrían predecir y por lo tanto intervenir. Y circunstanciales de la vida, es decir no esperadas. 
Cuando una transición es muy difícil de superar o cuando el individuo no se adapta a la nueva situación aparece una crisis. Una crisis es un periodo temporal de desorden caracterizado por la incapacidad del individuo de abordar determinadas situaciones utilizando sus métodos habituales para solucionar problemas. La resolución de una crisis o que una transición se convierta en crisis dependerá de: 
1.    La gravedad del suceso. 
2.    Los recursos personales del sujeto. 
3.    Los recursos sociales. 
La solución satisfactoria de una crisis dará lugar a una personalidad más madura y con más fuerzas para enfrentar tensiones futuras. 
Es así como mediante la observación y realización de la ficha correspondiente a estos procesos en la vida del educando se observa  pereza por resolverla ficha, pero luego se involucra con la misma y comienza a realizar lo que se le pide que haga, y es donde encierra en un circulo de color rojo el momento en el que conoce amigos y comparte con ellos ya que según el niño al momento de ingresar a la guardería no le gusto ya que los niños que habían allí le pegaban por que el no le gustaba prestarle sus juguetes , algo que es muy normal en esta edad ya que la mayoría de los niños se vuelven egocentristas con lo de ellos y no permiten que los demás lo utilicen, así mismo se nota que aunque este momento fue como que el que mas lo ha marcado dice y señala que estar con la “ novia” lo hace muy feliz ya que es la primera que ha tenido, pero que además para poder compartir con ella tiene que manejarse bien o de no ser así queda castigado y no puede jugar con ella y dice que lo que mas le ha gustado es el momento en que le celebran sus 5 años ya que compartió con todos los que en ese momento eran sus amiguitos, además dice que lo que mas le gusta hacer es jugar fútbol y con pistolas de balines ya que cuando grande quiere ser policía, esta ultima es un poco cohibida por sus superiores ya que en el momento que tiene la oportunidad de hacer este juego se vuelve muy agresivo.
Viendo lo anterior podemos decir que los sucesos, las transiciones y las crisis que ha vivido le niño han sido factores determinantes para el desarrollo del mismo en el contexto en el cual se desenvuelve así mismo se puede decir que el niño poco a poco ha ido mejorando su manera de ver las cosas y al mismo tiempo valorar lo que lo rodea y lo que hace ya que reconoce que todo lo nuevo trae consigo un cambio que puede dejar huella positiva o negativa en su vida


ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS

ACTIVIDAD
En la ficha encontraras una tabla con 4 recuadros los cuales están enumerados en un orden lógico, al frente encontraras una especie de proceso que cumple un animal para su reproducción o crecimiento tu tiene que ubicarlos con una flecha y dibujarlos en el cuadro que creas que corresponda según el número, luego de esto se le entregara otra ficha la cual tendrá ubicado el animal (gallina)ubicado en la tabla y al frente los números a los que supuestamente corresponde el proceso y el si están bien ubicados lo chuleara y si no lo tachara y lo organizara según el crea.
OBJETIVO
Identificar que tan adecuado es el proceso que lleva el niño en las etapas de desarrollo según Piaget mediante el desarrollo de una ficha de operaciones concretas





ANÁLISIS
Teóricamente encontramos que en esta fase el niño tiene que ser capaz de manejar correctamente la información concreta; ya no bastara con las acciones observables ni con las representaciones mentales sino que debe de ser capaz de llevar a cabo acciones interiorizadas. No ve escenas sin conexión sino que ve el proceso en su totalidad. Es capaz de plantear la reversibilidad, es decir, justificar una respuesta dada al observar que una transformación acontecida en un momento determinado vuelve a su origen.
El niño en esta etapa presenta dos formas de abordar la reversibilidad: por un lado, mediante la inversión/negación, consistente en desarrollar una acción contraria a la que se acaba de realizar (plantear una dirección contraria); por otro a través de la reciprocidad o compensación, es decir, no se trata de deshacer sino de volver al punto original desarrollando una acción diferente de la original.
es acá donde se puede resaltar la importancia que tiene la primera maestra de un niño ya que esta es la que enseña diversas formas o maneras de que el individuo comience a defenderse en la sociedad y como lo es la resolución de operaciones concretas que se le puedan presentar al estudiante, y viendo el trabajo realizado por el estudiante se nota que su proceso frente a esta etapa y su desarrollo según Piaget es adecuado ya que sabe reconocer un orden lógico frente a un planteamiento que se le presenta con dos situaciones y el lo reorganiza a su gusto y además de esto lo hace adecuadamente




DESARROLLO MORAL

ACTIVIDAD
Ubica y copia en la pirámide en orden descendiente los personajes que encuentras en la parte inferior de la misma, si consideras que hace falta alguien ilústralo y cópialo también y haz lo siguiente:
1-    En el primer recuadro la o las personas a las que mas respeto les tienes por que te imponen  normas e igualmente cumplen las que les competen a ellos

2-    En el segundo recuadro la o las personas a las que mas respeto les tienes por que te imponen  normas pero no cumplen en ocasiones las que les competen a ellos


3-    En el tercer recuadro la o las  personas que no respetas pero que sabes que son autoridad


OBJETIVO
Expresar mediante la representación escrita y un dialogo que personajes representan autoridad para el y como acata el las normas que se le imponen




ANÁLISIS
Cuando a un ser humano se le impone ciertas normas a este algunas le cuesta obedecer y mas aun cuando se es niño el cual esta en un procesos de descubrimiento del mundo y es por esto que cuando nos referimos a hablar del desarrollo moral y apoyándonos en Piaget el cual se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular su teorías: El respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Encontramos que al educando le hace falta mucha mas autoridad en su evolución ya que el si ve ciertas personas u objetos que representan autoridad para su vida pero al mismo tiempo se nota que a quien respeta no lo hace de la manera que debe ser por que la mayoría de las ocasiones presenta rebeldía con las mismas a quienes dice respetar, es tal vez por esto que la falta de motivación que en muchas ocasiones presenta el estudiante es por que en su profesora o familia no ve un modelo que trate de buscar siempre lo mejor para el a través de la imposición de normas que regulen su comportamiento y a la vez hagan que el se motive por todo lo que hace y lo haga muy bien.

DESARROLLO EXISTENCIAL

ACTIVIDAD
En la ficha  encontraras una serie de profesiones que los más mayores realizan en su vida, además de esto también encontraras 4 círculos vacíos en los cuales tienes que ilustrarte:
·         Como crees  que eras cuando estabas bebe
·         Como te vez ahora
·         Como crees que serás en 20 años
·         Y como serás luego de 20 años

OBJETIVO
Reconocer que tan importante se siente el estudiante en los diferentes contextos de su desarrollo mediante la ilustración de lo que fue, es y será en un futuro.

ANÁLISIS

Cabe resaltar que mediante la realización de esta ficha el estudiante mostro mucho interés y motivación frente a lo que estaba realizando cosa que anteriormente no había demostrado, cuando el se comienza a dibujar representa que el si se reco9noce como alguien importante para su familia, amigos y sobre todo para si mismo, se valora tal y como es y tiene unos propósitos y unas metas definidas para su futuro ya que el dice: cuando yo sea grande quiero ser policía y luego de esto ser el que manda en la policía. Con esta afirmación que el hace se ve que en su proyecto de vida si tiene unos criterios muy establecidos a cerca de lo que fue, es y será dejando siempre en el lugar en el cual se esta desarrollando huella imborrable para que todos lo recuerden de la mejor manera, el factor que influía anteriormente en la realización de algunas fichas como lo era la falta de motivación esta vez no se noto, al contrario el estudiante demostró sus ganas de aprender mucho y ser siempre le mejor.


DESARROLLO EMOCIONAL
ACTIVIDAD
Colorea y copia que gesto esta representando cada una de las tres figuras que en la hoja se representan, además de esto en los tres recuadros vacios dibuja y escribe el nombre de las tres emociones que consideres que hacen falta en la hoja y que fue en tu vida las tengas siempre presente.

OBJETIVO
Expresar las diferentes emociones que vive el niño mediante la ilustración e identificación de las mismas


ANÁLISIS
Cuando el estudiante comienza a realizar la ficha se le pregunta:
·         ¿Tú eres feliz?
Cuando juego con mis amiguitos
·         ¿Haz estado triste?
Si, cuando mi mama y la profesora me regañan mucho
·         ¿Te han castigado algún día?
Si, muchos me pegan por que no hago caso y mi mama me grita
Al ver las respuestas que daba Josué se puede mirar que al niño por las mismas ganas y deseos de sus superiores de que rinda adecuadamente dentro del aula de clase y el hogar se le esta reprimiendo mucho lo que ocasiona que cuando puede demostrar sus emociones tal y como es debido no lo hace de la mejor manera siendo agresivo, desafiante e irrespetuoso con sus superiores y compañeros, lo que da paso a que los mayores lo castiguen y vuelvan a reprimir algunas de las emociones que el niño quisiera estar presentando.



CONCLUSIONES

*      La motivación es el factor que mas influye en los procesos de enseñanza-aprendizaje del estudiante.

*      Al niño Le cuesta en ocasiones relacionarse con otros niños ya que teme sentirse rechazado por ellos por su agresividad.

*      El proceso de desarrollo físico en el educando es un poco acelerado ya que en su estatura y peso no coinciden con los de un niño de 7 años.

*      El reconocimiento como parte esencial de un espacio es bueno ya que el se acepta tal y como es.

*      En ocasiones sigue recomendaciones con facilidad y acata órdenes y sugerencias de sus superiores.

*      Su proceso intelectual es bueno aunque la falta de motivación incide en algunas ocasiones en el mismo.


RECOMENDACIONES

PARA EL HOGAR

*      Contarle cuentos donde este involucrado el tema de superación personal como: el patito feo, Hansel y Gretel, los tres cerditos, etc. Cuentos donde se vea reflejado el esfuerzo de trabajo grupal e individual de alguien.
*      Darle estímulos a todos los comportamientos y acciones buenas que el niño realice como un dulce, un regalo, etc.
*      Dejarlo que socialice mucho mas con otros niños de su misma edad dándole libertad en los juegos que realice para que el mismo comience a descubrir lo bueno y lo malo
*      Dejarlo que explore las cosas por si mismo sin necesidad de que se le diga que es cada cosa, ya que a su edad es pertinente que el mismo conozca lo que lo rodea
*      Cuando se valla a regañar o a reprender procurar hacerlo de una manera muy moderada sin exagerar en gritos y tal vez golpes
*      Hacerle respetar las ordenes que se le dan, ya que así reconocerá que hay superiores a los cuales el tiene que respetar
*      Mostrarle películas, cuentos, libros, juegos, etc. Los cuales lo motiven por el estudio ya que este es uno de los problemas que mas presenta
*      Involucrarlo en diálogos y conversaciones familiares en las cuales el pueda plantear sus opiniones a cerca de lo que se habla
*      Mostrarle que todo comportamiento inadecuado que el tenga en el hogar trae consigo unas consecuencias
*      En cuanto a su alimentación no darle gusto en lo que el quiera ya que de esta forma se le esta demostrando que lo que el diga es lo que se tiene que hacer

PARA EL AULA

*   Trabajarle por medio de técnicas interactivas como la colcha de retazos, el árbol de problemas, el mural de situaciones, las cuales lo motiven por el estudio.
*   Dejarlo que sea  parte activa de la clase colocándolo a que colabore en las labores de la docente para que se sienta importante en el aula de clase y no interfiera en los procesos educativos
    Manifestarle que hay normas las cuales tiene que cumplir mostrándole autoridad sin exagerar en los castigos
*   Manejar un tono de voz adecuado que mantenga activa la concentración del estudiante y ala vez que le demuestre que tiene que establecer respeto hacia los demás
*   Utilizar mucho material didáctico en todas las clases ya que de esta forma lo están motivando a aprender y lo va realizar con mucha dedicación
*    En los descansos dejarlo que juegue libremente sin permitirle que pueda lastimar a los demás compañeros ya sea físicamente o verbalmente
*   Vincular en todos los temas que se le enseñen problemas de la cotidianidad para que el reconozca la importancia de los mismos
*   Manifestarle respeto y cariño, ya que lo hará sentir tranquilo en el aula y no tomara esta como una obligación la cual tiene que cumplir.
*   Establecer dialogo con el niño continuamente demostrándole la importancia que tiene la educación en la vida del ser humano
*   Fortalecerle mucho su proyecto de vida ya que si este sigue encaminándose por la que cree será su carrera cogerá mucha mas responsabilidad y respeto por los demás.



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